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“雷神、塞隆将亮相

实际上,在全国科学技术名词审定委员会的英文名称(ChinaNationalCommitteeforTermsinSciencesandTechnologies)中,Terms一词的中文通译即为‘术语’而非‘名词(Noun)’。


议论文
议论文是以议论为主 要表达方式,阐明观点的 一种文体。

议论文的三要素
1、论点 2、论据
作者对某一问题的看法和主张
(是明确的判断,在形式上是完整的陈述句) 事实论据

用来证明论点的材料
道理论据 举例论证 道理论证

3、论证 运用论据证明论点的过程
对比论证 比喻论证

? 三 关于论点 ? 论点的特点:①正确②鲜明 归纳论点的方法: 1、标 题 2、文章开头 3、结尾 4、中间: ①通过归纳总结 论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论 点的句子(例如:由此可见;我认为;总之……) ③先 找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现 的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳。 注意: 归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的 句子。 ? 四 关于论据 ? 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数 字等) 理论论据:(包括人们公认的原理、公式、定义、 法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点:××人 +怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意:在引用 中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论 据。

? 五

论证方法及其作用

? 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、 比喻论证、对比论证(正反对比论证)。 1、例 证法(摆事实):具体典型而且充分地证明了某 一论点。 2、引证法(讲道理):引用了什么论 证了某一论点,使论证具有说服力。 3、喻证 法(讲道理):形象生动地阐述了某一论点,使 说理更通俗易懂。 4、对比法(讲道理):通过 对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明。

? 六

议论文的表达方式

? 1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用:用事实 证明某一观点或主张。 2、议论文中时而有生动形象 的描写,作用:更鲜明生动地证明了某一观点。 3、 议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心。

? 七

议论文的语言

? 严密、准确 ? 八 ? 九 论证方式:立论和驳论 论证结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—

解决问题(结论)。

《中国人,不跪的人》

1995 年3月7日的下午,头天晚上加班到凌晨两点的 这是我们的南国, 一个二十四岁的我们的 珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人,好不容易 一家外资企业的 院内 中国的小伙子 到了 10分钟的工休时间,工人们太累了。刚刚趴在 这一天, 站出来了 外国老板 他的头颅昂得很高 工作台上迷糊了几分钟,不料外国女老板走进了车 忽然暴跳如雷 高过了 地球的头顶! 间,紧接着是一阵辱骂,之后她又厉声说道:“工 喝令所有的中国工人 他的脚跟站得很稳 人排队跪下!”人群中有一个人直直地站着,愤怒 一律下跪 稳当当 地望着这个外国女人。女老板吼叫着:“你为什么 沉默。沉默。沉默。 踩着地球的经纬! 不跪?”他质问道:“为什么要跪?”老板恶狠狠 不在沉默中站出! 他说,“我是中国人, 地说:“不跪就开除!”他于是把工作卡一扔, 就在沉默中下跪! 我 不会 站出来了! 给你下跪!” “开除也不跪,我是中国人!”然后愤然离去,这 站出来了! 于是他被开除了 个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。

说一说

?

同学们,你们说他做的对 吗?为什么?这与某些学生 明知道自己是错的,还跟老 师顶嘴,一样吗?

谈骨气
吴晗

学 习 目 标
? 1、了解写作背景,体会作者的写作目的. ? 2、正确判断论据类型,掌握概括和补充事实 论据的方法。 ? 3、探究作者巧妙安排论据,从不同角度证 明 论点的方法。 ? 4、领会骨气的内涵,学习先辈的英雄气概, 做一个有骨气的人

(1909---1969)

中国历史学家。原名吴春晗,字 辰伯,浙江义乌人。1934年参加中国 民主同盟,积极从事民主运动。生前 从事中国古代史研究。著有《朱元璋 传》、《历史的镜子》、《读书札记》 等。并编有京剧《海瑞罢官》。他坚 持真理,反对邪恶,十年动乱中由于 不肯向反动势力低下高贵的头颅,连 同妻子、女儿一起被迫害致死。本文 写于1961年,当时我国正处在经济暂 时困难时期,吴晗为了让广大人民了 解自己祖国的历史,学习先人勤劳、 智慧、勇敢的美德,发扬优良的革命 传统,做有骨气的人,去克服中困难, 奋勇前进,撰写了这篇杂文。

字词过关:
1、给划线字注音。 吴晗 富贵不能淫 拘囚 慷慨 吆喝 高官厚禄 2、解释划线词语。 富贵不能淫: 高官厚禄: 拘囚: 汗青: 拍案而起: 横眉:

嗟来之食

1、作者的主要观点是什么? 为了证明这个观点,作者用了 哪些材料?

我 们 中 国 人 是 有 骨 气 的

富贵 不能淫 贫贱 不能移 威武 不能屈

文天祥面对高官厚 禄宁死不降 (宋代丞相) 古代穷人宁愿饿死 也不吃“嗟来之食” (古代穷人) 闻一多怒对国民党 的手枪宁死不屈 (现代民主 战士)

不同时代

不同身份

不同表现

2、这三个事例分别从哪个角度证
明观点的?它们的顺序能否调换? 为什么?
不能。因为一是按照从古代到现代的顺 序排列,二是分别对应孟子的三句话, 即依次证明三个分论点。

3、引用孟子的话在课文中有什么作 用?
引用孟子的话在课文中的作用: 一是解释了骨气的具体含义;二是作 为道理论据证明中心论点。

4、找出主体部分的议论段,并说说其 作用。

作用:既是对事例的解说,又是对所 证明的分论点的强化与突出。
5、议论文中的记叙有什么特 点?与 记叙文中的记叙有什么区别?请同学 们对比阅读课文第二个事例和以下这 则材料。这两部分文字记叙的是同一 个内容,写法上有何不同 ?

齐国发生了大饥荒。黔敖在路边摆 设了食物,用来等待那些饥饿的人来吃。 有一 个饥饿的人,用袖子遮住自己的 脸,拖着鞋子,没精打采地走来。黔敖 左手送上食物,右手端着汤,向这个饥 饿的人吆喝道:‘喂!快来吃吧!’这 个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说:‘我 正是不吃这种侮辱人的饮食,才 落到 这个地步。’这个饥饿的人谢绝了黔敖 的食物,最后终于饿死了。

明确:

课文的记叙比较简明概括,材料则比 较具体。课文有议论,议论了接受施舍带 来的后果。由此看出议 论文中的记叙是充 当立论的论据或论证的材料,选择和安排 都取决于中心论点的需要。而记叙文则要 通过具体 的人或事的记叙来使读者受教育, 需要对人物作细致的描写,必须交待清楚 事件的起因、经过、结局,这些都 是议论 中的记叙不可能做到的。

同学们还能从“威武不能屈”这一角度举出无产 阶级有骨气的一些事例吗?先概括其主要事实, 再进行简单议论。

文天祥( 1236-1283 ): 南宋大臣,文学家。字宋瑞, 又字履善,号文山。
南宋灭亡,文天祥兵败 被俘,统治者念其才华,以 高官厚禄、威胁利诱、对其 软硬兼施,迫其投降,但文 天祥凛然正气,以诗《过零 丁洋》做答,其中 “人生自 古谁无死,留取丹心照汗青” 表明自己舍生取义的伟大志 向和崇高的民族气节。

富 贵 不 能 淫

威 武 不 能 屈

闻一多是我国著名的学
者、诗人,英勇无畏的民主 革命斗士,历史学家吴晗称 他为“昂头作狮子吼的民主 斗士”。2018-10-23,民 主人士李公朴先生被国民党 特务暗杀,15日,闻一多先 生在李公朴先生的追悼会上 发表《最后一次讲演》,怒 斥国民党反动派的暴行,当 晚即遭杀害。

典型性 代表性

补充 论据

能证明 论点 内容要 完整

神 舟 五 号 飞 上 天

国 家 危 难 我 在 前

篮 球 打 出 国 人 勇

课堂讨论:
小王同学一次违反校规以后,被 老师批评不服气,并与老师顶嘴, 不承认自己错误,有同学说小王真 有骨气。 让我们思考一下,小王这种行 为是不是有骨气的表现?

有骨气 ≠ 江湖义气

板书设计
提出论点

中国人是有骨气的
文天祥宁死不降 士大夫 富贵不能淫 穷人不食嗟来之食 平民 贫贱不能移



事例论证

闻一多怒对枪口 知识分子 今 威武不能屈
总结归纳

发出号召


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